É possível uma pedagogia da cidade?
É possível uma pedagogia da cidade? Essa questão possibilitou o encadeamento de reflexões acerca da cidade não como cenário inerte, mas como materialidade instrutiva,corpo e campo gestor de educabilidades. Por isso, posso dizer que o objetivo de pensar a possibilidade de uma pedagogia da cidade tra...
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Universidade Estadual de Campinas
2012-08-01
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| Series: | Revista Histedbr On-line |
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doaj-d6fd029fdd6f4a658f08f9c0be1527fd2021-06-21T14:06:51ZporUniversidade Estadual de CampinasRevista Histedbr On-line1676-25842012-08-01104010.20396/rho.v10i40.86398157384É possível uma pedagogia da cidade?Olivia Morais de Medeiros Neta0Universidade Federal do Rio Grande do Norte/PPGEd Bolsista CNPq É possível uma pedagogia da cidade? Essa questão possibilitou o encadeamento de reflexões acerca da cidade não como cenário inerte, mas como materialidade instrutiva,corpo e campo gestor de educabilidades. Por isso, posso dizer que o objetivo de pensar a possibilidade de uma pedagogia da cidade transmuta-se na reflexão de como a cidade educa. Dessa forma, a pedagogia da cidade se expressa no estilo de vida urbano, no aprendizado da civilidade e do direito à cidade, bem como nas funções pedagógicas expressas em projetos urbanos e escolares, na relação entre o corpo urbano/corpo cidadão ena hermenêutica urbana e em uma postura sensível frente ao urbano. https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8639815Pedagogia. Cidade. Educação. História |
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Olivia Morais de Medeiros Neta |
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É possível uma pedagogia da cidade? Essa questão possibilitou o encadeamento de reflexões acerca da cidade não como cenário inerte, mas como materialidade instrutiva,corpo e campo gestor de educabilidades. Por isso, posso dizer que o objetivo de pensar a possibilidade de uma pedagogia da cidade transmuta-se na reflexão de como a cidade educa. Dessa forma, a pedagogia da cidade se expressa no estilo de vida urbano, no aprendizado da civilidade e do direito à cidade, bem como nas funções pedagógicas expressas em projetos urbanos e escolares, na relação entre o corpo urbano/corpo cidadão ena hermenêutica urbana e em uma postura sensível frente ao urbano.
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