QUEM RI POR ÚLTIMO...NÃO CONHECE O CONTEXTO
O presente artigo pretende relatar o desenvolvimento e os resultados do curso de extensão “QUEM RI POR ÚLTIMO....NÃO CONHECE O CONTEXTO”, ministrado para professores da rede estadual de ensino do município de Currais Novos. O curso objetivou incentivar a execução de atividades de leitura e interpre...
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doaj-d5dfb175ab3c46f487cf7b7f81bc95d62020-11-24T23:00:33ZengInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do NorteHolos1807-16002013-12-016018118810.15628/holos.2013.696683QUEM RI POR ÚLTIMO...NÃO CONHECE O CONTEXTOMarta Helena Feitosa SilvaO presente artigo pretende relatar o desenvolvimento e os resultados do curso de extensão “QUEM RI POR ÚLTIMO....NÃO CONHECE O CONTEXTO”, ministrado para professores da rede estadual de ensino do município de Currais Novos. O curso objetivou incentivar a execução de atividades de leitura e interpretação de gêneros textuais humorísticos, a saber - piadas, HQ’s, tirinhas, charges e cartuns - a fim de que, em sua prática cotidiana, os professores ressaltassem a importância dos fatores de coerência, em especial, do conhecimento do contexto, entre seus alunos. O curso tomou como suporte teórico os estudos de Koch e Travaglia, acerca dos fatores que possibilitam que se estabeleça a coerência textual.http://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/HOLOS/article/view/696 |
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O presente artigo pretende relatar o desenvolvimento e os resultados do curso de extensão “QUEM RI POR ÚLTIMO....NÃO CONHECE O CONTEXTO”, ministrado para professores da rede estadual de ensino do município de Currais Novos. O curso objetivou incentivar a execução de atividades de leitura e interpretação de gêneros textuais humorísticos, a saber - piadas, HQ’s, tirinhas, charges e cartuns - a fim de que, em sua prática cotidiana, os professores ressaltassem a importância dos fatores de coerência, em especial, do conhecimento do contexto, entre seus alunos. O curso tomou como suporte teórico os estudos de Koch e Travaglia, acerca dos fatores que possibilitam que se estabeleça a coerência textual. |
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