| Summary: | Eğitimin en önemli
üç temel ayağından biri de ailedir. Çocuğun okula başladığı andan itibaren ailenin
de içinde bulunduğu çalışmalara yer verilmesi eğitimin niteliği açısından
oldukça önemlidir. Bu çalışmada, Türkiye’de erken çocukluk eğitimi alanında
2010- 2016 yılları arasında ebeveynlerle yapılmış lisansüstü tezlerin tematik
dağılımlarını belirlemek için meta-analiz yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın
evrenini, 2010-2016 yılları arasında
erken çocukluk eğitimi alanında yapılmış 757 Lisansüstü tez oluştururken,
örneklemini ise erken çocukluk eğitimi alanında ailelerle yapılmış 71 yüksek
lisans tez ve 12 doktora tezi olmak üzere toplamda 83 Lisansüstü tez
oluşturmaktadır. Araştırmaya dâhil olan tezlerin incelenmesinde nitel veri
analiz yöntemlerinde doküman analizi kullanılmıştır. Yapılan analizler
sonucunda çalışmaya dâhil edilen tezlerin 61’inin nicel araştırma yöntemleri
ile 14’ünün nitel araştırma desenleri ile geriye kalan sekiz (8) lisansüstü
tezin ise karma araştırma yöntemi ile yapıldığı saptanmıştır. Bununla birlikte
yapılan lisansüstü tezlerin büyük bir çoğunluğunun (75) herhangi bir destek alınmadan
yapıldığı, sekiz (8) tezin ise Üniversitelerin bilimsel araştırma proje
birimleri (BAP) tarafında desteklendiği bulunmuştur. Ayrıca ebeveynlerle
yapılan tezlerin çoğunluğu ebeveyn tutumları ile ilgiliyken özellikle nitel ve
karma desenli çalışmalarda farklı değişkenlere göre ebeveyn görüşlerine de
başvurulduğu görülmüştür.
|
|---|
