Influencia de las disposiciones en el desarrollo del pensamiento crítico y el aprendizaje de las Ciencias Naturales Influência das disposições no desenvolvimento do pensamento crítico e a aprendizagem das Ciências Naturais Influence of the provisions in the development of critical thinking and Learning Science

• Main Author: Nidia Yaneth Torres Merchán
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade Federal do Paraná 2011-09-01
• Series: Educar em Revista
• Subjects: disposiciones; pensamiento crítico; enseñanza de las ciencias; disposições; pensamento crítico; educação científica; provisions; critical thinking; science education
• Online Access: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40602011000300016

El trabajo que se presenta a continuación manifiesta la importancia de considerar en el proceso de aprendizaje las disposiciones y las actitudes de los estudiantes; para lo cual se realizó una caracterización de estas en un grupo de estudiantes de educación media, utilizando un cuestionario que hace parte deltest HCTAES, propuesto por Halpern (1998). Este instrumento permite evidenciar la motivación de los estudiantes en clases de ciencias y su capacidad de pensamiento crítico, por lo que en gran medida hace que los estudiantes toman conciencia de lo que aprenden durante su formación.<br>O trabalho apresentado aqui mostra a importância de se considerar no processo de aprendizagem as disposições e as atitudes dos alunos, para os quais fizemos uma caracterização destes em um grupo de estudantes do ensino médio através de um questionário que faz parte do HCTAES, teste proposto por Halpern (1998). Este instrumento pode revelar a motivação dos alunos nas aulas de ciências e habilidades de pensamento crítico, pois em grande medida faz com que os alunos tomem conhecimento do que eles aprendem durante a sua formação.<br>The work presented here shows the importance of considering in the process of learning the rules and attitudes of students, for whom we made a characterization of such aspects in a group of middle school students using a questionnaire that is part of the HCTAES test proposed by Halpern (1998). This instrument can reveal the motivation of students in science classes and critical thinking skills, so the students greatly have become aware of what they learn during training.