La percepción de los estudiantes sobre su experiencia de aprendizaje a partir de su dedicación temporal y adquisición de competencias: un estudio sobre la implementación del Grado de Traducción e Interpretación de la Universidad Pompeu Fabra

• Main Author: Carles Roca-Cuberes
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidad Complutense de Madrid 2013-06-01
• Series: Revista Complutense de Educación
• Subjects: EEES; competencias; ECTS; carga de trabajo; propuestas de mejora
• Online Access: http://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/42084
• ISSN: 1130-2496; 1988-2793

En este estudio piloto se analiza la implantación del primer curso del nuevo Grado de Traducción e Interpretación de la Universidad Pompeu Fabra. Se examinan, mediante la encuesta y los grupos de discusión, dos parámetros: la carga de trabajo del estudiante, y la coherencia entre competencias y su implementación y evaluación. Los resultados para el primer parámetro muestran una dedicación inferior a las 25 horas por crédito ECTS deseables. Para el segundo parámetro los resultados muestran un nivel de adquisición de las competencias aceptable y suficiente. En general, a partir de los resultados obtenidos y desde un punto de vista pedagógico, se puede calificar el primer curso del Grado de Traducción e Interpretación como satisfactorio, pero con cuestiones que deben ser tomadas en consideración. A tal efecto se enumeran una serie de propuestas de mejora. Se apunta también la necesidad de llevar a cabo estudios que, como éste, examinen la percepción del estudiante sobre su experiencia educativa.