Quatre moments, trois démarches, deux dimensions, une logique : Constantinople au collège.
Croiser une réflexion géohistorique et une pédagogie du jeu peut sembler additionner les risques. Les faits ont prouvé que ce pouvait être multiplier les fertilisations. L’analyse de la démarche concrète peut se faire successivement du point de vue scientifique et dans la perspective de son apprenti...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | deu |
| Published: |
Association EspacesTemps.net
2004-06-01
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| Series: | EspacesTemps.net |
| Online Access: | http://www.espacestemps.net/document620.html |