Pontos e contrapontos dos processos de formação de educadores/as na rede municipal de ensino
Este artigo focaliza os processos de formação que vem sendo desenvolvidos na Rede Municipal de Educação de Porto Alegre: processos esses que tem como foco os vários sujeitos que protagonizam a realidade educacional professores, educadores e os agentes sociais, alunos e alunas, mães, pais familiares...
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Editora da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - EDIPUCRS
2004-01-01
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doaj-d3c6c8663a3842988eac9ddb2750c1cc2021-03-08T23:05:44ZspaEditora da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - EDIPUCRSEducação0101-465X2004-01-01273477502000328149Pontos e contrapontos dos processos de formação de educadores/as na rede municipal de ensinoGorodicht, ClariceEste artigo focaliza os processos de formação que vem sendo desenvolvidos na Rede Municipal de Educação de Porto Alegre: processos esses que tem como foco os vários sujeitos que protagonizam a realidade educacional professores, educadores e os agentes sociais, alunos e alunas, mães, pais familiares, funcionários. Busco apresentar uma estrutura mutante que vem sendo engendrada para movimentar as múltiplas faces de uma proposta de educação baseada em princípios ancorados em conceitos tais como de participação, democratização, inclusão, acesso, dialogia, intentando refletir acerca dos meandros que fazem o complexo e contraditório cotidiano educacionalhttp://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/view/395/292educaçãoprofessores - formação profissional - porto alegreeducadores - formação profissional |
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Este artigo focaliza os processos de formação que vem sendo desenvolvidos na Rede Municipal de Educação de Porto Alegre: processos esses que tem como foco os vários sujeitos que protagonizam a realidade educacional professores, educadores e os agentes sociais, alunos e alunas, mães, pais familiares, funcionários. Busco apresentar uma estrutura mutante que vem sendo engendrada para movimentar as múltiplas faces de uma proposta de educação baseada em princípios ancorados em conceitos tais como de participação, democratização, inclusão, acesso, dialogia, intentando refletir acerca dos meandros que fazem o complexo e contraditório cotidiano educacional |
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