Aldeia, Matemática e Escola Indígena: apropriação de práticas discursivas por estudantes Pataxó

• Main Authors: Ruana Priscila da Silva Brito, Maria da Conceição Ferreira Reis Fonseca
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Universidade Estadual de Campinas 2018-04-01
• Series: Zetetiké
• Subjects: Apropriação de práticas sociais. Práticas discursivas da matemática escolar. Matemática tradicional indígena. Educação escolar indígena.
• Online Access: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8650482

O estudo que aqui apresentamos analisa como apropriação de práticas discursivas de e sobre matemática os posicionamentos de licenciandos e de licenciandas da etnia Pataxó de um Curso de Formação Intercultural para Educadores Indígenas, configurados em jogos discursivos que contemplam relações entre matemática tradicional (das aldeias) e a matemática escolar, e entre a educação escolar e a educação escolar indígena. Esses posicionamentos são tomados como disposição metacognitiva de natureza não apenas semântica, mas pragmática. O material empírico deste estudo foi produzido no acompanhamento de uma turma de licenciatura em matemática de um Curso Intercultural, em que foram adotados procedimentos etnográficos. Na seleção e no tratamento desse material, recorremos a referências da análise dialógica do discurso. Os posicionamentos assumidos pelos(as) licenciandos(as) indígenas nos obrigam a refletir sobre as possibilidades de uma Educação Escolar Indígena na qual sejam contemplados, para além das habilidades matemáticas individuais, os diferentes modos culturais de significar e construir formas próprias de participar de práticas sociais que envolvem matemática.