Litterasitetsfremmende samtaler i barnehagen

• Main Authors: Sigrun Slettner, Liv Gjems
• Format: Article
• Language: Danish
• Published: Høgskolen i Oslo og Akershus 2016-05-01
• Series: Nordisk Barnehageforskning
• Subjects: Tidlig litterasitet; samtaler; språkmiljø; samtalestøtte; ordlæring; pragmatisk
• Online Access: https://journals.hioa.no/index.php/nbf/article/view/1378

Abstract:The aim with this study is to examine how early literacy can be supported in different conversations between a preschool teacher and children. Theory and research on children’s early literacy underline that children improve their language skills when they engage in conversations with adults. A preschool teacher must manage to support children with different language and conversation experiences. The preschool teacher in this study was video-observed in language interactions with different children in many types of activities. He managed to adapt his support to the children in accordance with their language experiences. Sammendrag: Formålet med denne studien er å undersøke hvordan tidlig litterasitet kan støttes og fremmes i samtaler mellom en barnehagelærer og ulike barn. Teori og forskning om barns tidlige litterasitet vektlegger at barn lærer vokabular og pragmatiske samtaleferdigheter gjennom samtaler med voksne. Barnehagelærere må tilstrebe å støtte barn med ulike erfaringer til å bruke språk og delta i samtaler. Barnehagelæreren i denne studien ble videoobservert i språklige interaksjoner med ulike barn i mange typer aktiviteter. Han klarte å tilpasse sin språklige støtte til hvert av de ulike barna i samsvar med deres språklige erfaringer.