Representações sociais de professores sobre o autismo infantil

• Main Authors: Michele Araújo Santos, Maria de Fátima de Souza Santos
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Associação Brasileira de Psicologia Social 2012-08-01
• Series: Psicologia & Sociedade
• Subjects: representações sociais; autismo infantil; educação
• Online Access: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-71822012000200014&lng=en&tlng=en

Este trabalho teve o objetivo de investigar, a partir da teoria das representações sociais, as ideias de senso comum que circulam entre professores acerca do autismo infantil. Buscamos compreender a lógica interna de tais teorias populares, mapear os saberes que as apoiam e as imagens que as concretizam. Os 16 participantes do estudo compuseram dois grupos: 9 professoras experientes na educação de crianças autistas e 7 professores sem experiência com tais crianças. Os dados obtidos através de entrevistas semi-estruturadas permitem concluir que paradoxalmente, a aproximação com o objeto não parece conduzir a uma maior familiarização. De maneira geral, há incertezas e fluidez quanto a considerar o autismo uma desordem orgânica ou o resultado de complicações relacionais precoces; em acreditar que essas crianças apresentam inteligência acima da média ou deficiência intelectual. Os professores constroem, assim, autismos diversos, num processo de conhecimento ancorado em variados repertórios, dentre eles, a psicanálise e neurociências.