La influencia de la escritura en la comprensión del significado y la forma en variaciones lexicales del español en niños preescolares

• Main Authors: Claudia Rosario Portilla Ramírez, Ana Teberosky Coronado
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidad Nacional de Colombia 2007-01-01
• Series: Forma y Función
• Online Access: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21902005

Este estudio explora la relación entre la escritura y la comprensión de la referencia a través de una tarea de sinonimia en niños entre 5 y 6 años de edad, de origen latinoamericano, escolarizados en Barcelona (España). Las variables relacionadas con la tarea de sinonimia fueron (a) la comprensión de la entidad lingüística nombre y (b) el nivel de conceptualización de la escritura de los niños y la presencia de etiquetas escritas durante la tarea. Para la tarea de sinonimia se utilizaron pares de sinónimos dialectales del español (de Latinoamérica y de la Península Ibérica). Los resultados mostraron una diferenciación en el razonamiento de los niños, la cual dependía de la comparación entre lenguaje oral y lenguaje escrito en el desarrollo de la tarea, evidenciando una mayor aceptación de la sinonimia en la modalidad de lenguaje oral que en la modalidad de lenguaje escrito.