| Summary: | O texto discute a relação entre a história, a memória e a instituição escolar a partir das reflexões que o processo de buscar fontes, analisá-las e interpretá-las segundo o referencial teórico, ensinaram sobre o modo como se constituiu a instituição da escola elementar na província do Paraná (1854-1889). Tais reflexões resultam do trato com documentos oficiais: relatórios e ofícios da instrução pública (Presidentes da Província, Inspetores Gerais da Instrução Pública e professores que atuavam nas escolas) preservados pelo Arquivo Público do Paraná. Para o aprofundamento da análise utilizou-se Le Goff, Saviani, Magalhães, Farge, Bloch, Thompson e Ciavatta. As reflexões procedem da posição que os professores demonstram originada pela atuação nas escolas. Conclui-se que, embora os dados apresentados pelos dirigentes no final do período provincial apontassem para o fracasso da educação escolar, em verdade o trabalho dos professores já contribuíam para o processo da instituição da escola elementar na Província.
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