Identificação e caracterização de potenciais e-Learners: um contributo para a aplicação do e-Learning à Educação Médica Contínua

• Main Author: Rui Manuel Dias Henriques Fernandes
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade Católica Portuguesa, Instituto de Ciências da Saúde 2009-06-01
• Series: Cadernos de Saúde
• Subjects: Educação médica contínua; Tecnologias de informação e comunicação; Métodos de ensino-aprendizagem; Características dos estudantes
• Online Access: https://revistas.ucp.pt/index.php/cadernosdesaude/article/view/2794

Com a evolução tecnológica verificada nas últimas décadas, o processo de ensino-aprendizagem tem sofrido alterações no seu padrão, sendo o ensino a distância com apoio das tecnologias de informação e comunicação (TIC), um exemplo. O surgimento de novas formas de ensinar e aprender condiciona o aparecimento, em paralelo, de resistências a essa mudança, o que é inevitável em qualquer modificação metodológica. No ensino centrado no estudante, este tem um papel fulcral nesse processo, pelo que é fundamental conhecer as suas características e a opinião sobre os novos paradigmas de ensino, o que constitui uma etapa inicial na concepção e distribuição de produtos educativos electrónicos. Com o objectivo de caracterizar uma população médica, de acordo com as suas características demográficas e pessoais, a utilização de ferramentas electrónicas (computador pessoal e Internet) na sua vida pessoal e profissional, e as metodologias utilizadas na educação médica contínua, inquirimos 91 médicos através de inquérito de respostas fechadas administrado à distância (correio tradicional e e-mail). A análise dos resultados evidenciou que a população médica estudada está habituada a utilizar o computador pessoal e a internet para várias actividades do seu quotidiano, incluindo para comunicar nos planos pessoal e profissional, e considera a educação médica contínua importante para o desempenho profissional. Em relação às metodologias de ensino, este estudo demonstrou que os médicos inquiridos, apesar de reconhecerem as TIC como um elemento a ter em conta nas actividades de educação médica, não têm o hábito de utilizar as metodologias de ensino electrónicas, considerando-as menos eficazes para a sua formação, podendo ser complementares às metodologias tradicionais, de tipo presencial.