Representações sobre meio ambiente de alunos da quarta série do Ensino Fundamental The representations of Environment by fourth graded students of Elementary School

• Main Authors: Luciana Rodrigues Martinho, Jandira Liria Biscalquini Talamoni
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade Estadual Paulista 2007-04-01
• Series: Ciência & Educação
• Subjects: Representações sociais; Ensino Fundamental; Meio ambiente; Social representations; Elementary Teaching; Environment
• Online Access: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132007000100001
• ISSN: 1516-7313; 1980-850X

Investigam-se as representações sociais sobre meio ambiente de 42 alunos de quartas séries do Ensino Fundamental em duas escolas públicas das zonas rural e urbana de um município do interior paulista. Os dados foram coletados mediante análise de documentos e pesquisa de campo, utilizando-se técnicas características da pesquisa qualitativa. Os resultados revelaram que, possivelmente, as origens daquelas representações - categorizadas como naturalistas e antropocêntricas estejam associadas, principalmente, às influências da mídia, família e religião. Acredita-se que os resultados possam contribuir para que os educadores considerem os saberes acumulados por seus alunos pela vivência de diferentes experiências e desenvolvam ações educativas ambientalmente comprometidas com a formação de indivíduos responsáveis pela criação e manutenção de melhores condições de vida, num contexto em que a prática pedagógica seja criativa, democrática e fundamentada no diálogo entre gerações e culturas, procurando estimular a ética nas relações entre os homens e entre estes e o meio ambiente.<br>In this work we researched social representations of environment in a total of 42 4th graded students from Elementary School, from two public schools located in São Paulo State rural and urban areas cities. The data collection was carried out through document analysis and field research, using the qualitative research techniques. The results showed that the origins of those representations, rated as naturalist and anthropocentric, were mainly associated with the media, the family and religion. We intend to inform the teachers in order to influence the accumulated knowledge of their students and to develop environmentally engaged programs for individual formation.