Le fonctionnement de l’écrit d’étudiants : aspects d’une cohérence textuelle

Le fonctionnement de l’écrit d’étudiants : aspects d’une cohérence textuelle

Les écrits d’étudiants de première année à l’université (en France et aux États-Unis) sont analysés du point de vue de la cohérence textuelle, en relation au « contexte textuel » de pro-duction (consigne, textes lus pour développer une réponse à la consigne). La cohérence tex-tuelle est étudiée aux...

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Bibliographic Details
Main Author: Christiane DONAHUE
Format: Article
Language:Arabic
Published: Leila MESSAOUDI 2016-07-01
Series:Revue des Langues, Cultures et Sociétés
Subjects:
macro-cohérence, méso-cohérence, micro-cohérence, écrit universitaire
Online Access:https://revues.imist.ma/index.php/LCS/article/view/5784
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spelling doaj-d1629fc4bea145499a68c11e6c896f7d2021-05-03T01:03:32ZaraLeila MESSAOUDIRevue des Langues, Cultures et Sociétés2550-651X2016-07-0121385510.48384/IMIST.PRSM/lcs-v2i1.57843503Le fonctionnement de l’écrit d’étudiants : aspects d’une cohérence textuelleChristiane DONAHUE0Dartmouth CollegeLes écrits d’étudiants de première année à l’université (en France et aux États-Unis) sont analysés du point de vue de la cohérence textuelle, en relation au « contexte textuel » de pro-duction (consigne, textes lus pour développer une réponse à la consigne). La cohérence tex-tuelle est étudiée aux niveaux macro- (questions structurales), méso- (questions d’intertextualité telles les citations, les paraphrases, les lieux communs), et micro- (deixis, connecteurs). Les textes étudiés montrent que les étudiants des deux contextes culturels com-posent des textes en utilisant des stratégies de cohérence diversifiées.https://revues.imist.ma/index.php/LCS/article/view/5784macro-cohérence, méso-cohérence, micro-cohérence, écrit universitaire
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description Les écrits d’étudiants de première année à l’université (en France et aux États-Unis) sont analysés du point de vue de la cohérence textuelle, en relation au « contexte textuel » de pro-duction (consigne, textes lus pour développer une réponse à la consigne). La cohérence tex-tuelle est étudiée aux niveaux macro- (questions structurales), méso- (questions d’intertextualité telles les citations, les paraphrases, les lieux communs), et micro- (deixis, connecteurs). Les textes étudiés montrent que les étudiants des deux contextes culturels com-posent des textes en utilisant des stratégies de cohérence diversifiées.
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