Resignificar la relación pedagógica: dejar a la emoción fluir en el entre-nos
Indiscutiblemente la cotidianidad de la escuela, imbuida por lo parametrizado, lo mecanizado, lo instituido y lo normativo, imposibilitan miradas sensibles para reconocer la diferencia generacional entre maestros y estudiantes, y en lugar de ello dar paso al afecto. Se ha perdido todo rastro de sens...
Main Authors: | , |
---|---|
Format: | Article |
Language: | Spanish |
Published: |
Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura
2019-02-01
|
Series: | Revista Iberoamericana de Educación |
Subjects: | |
Online Access: | https://rieoei.org/RIE/article/view/3260 |
id |
doaj-d152506fd5ee4abb860ef4343e64ca7d |
---|---|
record_format |
Article |
spelling |
doaj-d152506fd5ee4abb860ef4343e64ca7d2020-11-25T00:42:14ZspaOrganización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la CulturaRevista Iberoamericana de Educación1022-65081681-56532019-02-0179292410.35362/rie79232603260Resignificar la relación pedagógica: dejar a la emoción fluir en el entre-nosÁngela María Cadavid Marín0Juan Pablo Parra Naranjo1Universidad de Manizales, ColombiaDocente Institución Educativa Pablo VI, ColombiaIndiscutiblemente la cotidianidad de la escuela, imbuida por lo parametrizado, lo mecanizado, lo instituido y lo normativo, imposibilitan miradas sensibles para reconocer la diferencia generacional entre maestros y estudiantes, y en lugar de ello dar paso al afecto. Se ha perdido todo rastro de sensibilidad en dicha relación, puesto que la mayoría de maestros crean barreras en los vínculos con sus estudiantes y se abandonan a los requerimientos que los generalizan y los homogenizan. Repensar esta relación no es una apuesta que surge de la nada, es un asunto que se manifiesta a partir de las voces de los estudiantes, quienes hacen evidente su postura, planteando, mediante sus relatos en la escuela, las formas como establecen vínculos o no con sus maestros a partir de las experiencias en los diversos espacios escolares en donde se movilizan y comparten con ellos gran parte de su tiempo. A partir de esto, los estudiantes proponen que la emoción y la afectividad son necesarias para revitalizar a la escuela de sensibilidad; en este sentido, del estudio realizado, aflora la necesidad de invitar al maestro a gestar espacios relacionales a la luz de una pedagogía sensible, para que, en lugar de generar desencuentros con el estudiante, entreteja con él vínculos de acogida, de respeto y de reconocimiento. Por tanto, con el presente artículo se pretende exhortar al maestro a resignificar la relación pedagógica desde una postura ética, a partir de la cual se reconozca al estudiante en su humana condición dejando a la emoción fluir en el entre-nos de esta relación.https://rieoei.org/RIE/article/view/3260afectividad; emoción; relación pedagógica; relatos; sensibilidad; vínculo |
collection |
DOAJ |
language |
Spanish |
format |
Article |
sources |
DOAJ |
author |
Ángela María Cadavid Marín Juan Pablo Parra Naranjo |
spellingShingle |
Ángela María Cadavid Marín Juan Pablo Parra Naranjo Resignificar la relación pedagógica: dejar a la emoción fluir en el entre-nos Revista Iberoamericana de Educación afectividad; emoción; relación pedagógica; relatos; sensibilidad; vínculo |
author_facet |
Ángela María Cadavid Marín Juan Pablo Parra Naranjo |
author_sort |
Ángela María Cadavid Marín |
title |
Resignificar la relación pedagógica: dejar a la emoción fluir en el entre-nos |
title_short |
Resignificar la relación pedagógica: dejar a la emoción fluir en el entre-nos |
title_full |
Resignificar la relación pedagógica: dejar a la emoción fluir en el entre-nos |
title_fullStr |
Resignificar la relación pedagógica: dejar a la emoción fluir en el entre-nos |
title_full_unstemmed |
Resignificar la relación pedagógica: dejar a la emoción fluir en el entre-nos |
title_sort |
resignificar la relación pedagógica: dejar a la emoción fluir en el entre-nos |
publisher |
Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura |
series |
Revista Iberoamericana de Educación |
issn |
1022-6508 1681-5653 |
publishDate |
2019-02-01 |
description |
Indiscutiblemente la cotidianidad de la escuela, imbuida por lo parametrizado, lo mecanizado, lo instituido y lo normativo, imposibilitan miradas sensibles para reconocer la diferencia generacional entre maestros y estudiantes, y en lugar de ello dar paso al afecto. Se ha perdido todo rastro de sensibilidad en dicha relación, puesto que la mayoría de maestros crean barreras en los vínculos con sus estudiantes y se abandonan a los requerimientos que los generalizan y los homogenizan. Repensar esta relación no es una apuesta que surge de la nada, es un asunto que se manifiesta a partir de las voces de los estudiantes, quienes hacen evidente su postura, planteando, mediante sus relatos en la escuela, las formas como establecen vínculos o no con sus maestros a partir de las experiencias en los diversos espacios escolares en donde se movilizan y comparten con ellos gran parte de su tiempo. A partir de esto, los estudiantes proponen que la emoción y la afectividad son necesarias para revitalizar a la escuela de sensibilidad; en este sentido, del estudio realizado, aflora la necesidad de invitar al maestro a gestar espacios relacionales a la luz de una pedagogía sensible, para que, en lugar de generar desencuentros con el estudiante, entreteja con él vínculos de acogida, de respeto y de reconocimiento. Por tanto, con el presente artículo se pretende exhortar al maestro a resignificar la relación pedagógica desde una postura ética, a partir de la cual se reconozca al estudiante en su humana condición dejando a la emoción fluir en el entre-nos de esta relación. |
topic |
afectividad; emoción; relación pedagógica; relatos; sensibilidad; vínculo |
url |
https://rieoei.org/RIE/article/view/3260 |
work_keys_str_mv |
AT angelamariacadavidmarin resignificarlarelacionpedagogicadejaralaemocionfluirenelentrenos AT juanpabloparranaranjo resignificarlarelacionpedagogicadejaralaemocionfluirenelentrenos |
_version_ |
1725283028527218688 |