L’analyse réflexive au service de l’émancipation : Construire des compétences et se construire
Cet article se base sur un travail de réflexion autour de l’évaluation formative dans le cadre de l’enseignement apprentissage du français langue étrangère dans des centres universitaires en France. Il s’appuie sur une analyse des pratiques de classe se réclamant de l’évaluation formative et visant...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Association des Professeur-e-s de Français des Universités et Collèges Canadiens (APFUCC)
2015-05-01
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| Series: | Voix Plurielles |
| Online Access: | http://brock.scholarsportal.info/journals/voixplurielles/article/view/1190 |
| Summary: | Cet article se base sur un travail de réflexion autour de l’évaluation formative dans le cadre de l’enseignement apprentissage du français langue étrangère dans des centres universitaires en France. Il s’appuie sur une analyse des pratiques de classe se réclamant de l’évaluation formative et visant l’autonomisation et l’émancipation de l’apprenant.
Self-assessment experiment is aimed at developing self reliant and self motivated learners.
Abstract: This article is based on a reflexion over formative assessment in the field of language learning and teaching, especially in French as a foreign language taught in French university institutes. It provides an in-depth analysis of classroom practice whose self-assessment experiment is aimed at developing self reliant and self motivated learners. |
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| ISSN: | 1925-0614 |