Fagpreferanser i skolen med vekt på kjønn og intelligens

• Main Author: Else M Halvorsen
• Format: Article
• Language: Danish
• Published: Nordiskt Forum för Forskning och Utvecklingsarbete inom Utbildning i Slöjd (NordFo) 2014-04-01
• Series: Techne Series: Research in Sloyd Education and Craft Science A
• Online Access: https://journals.hioa.no/index.php/techneA/article/view/587

<div style="left: 323.233px; top: 60.435px; font-size: 15px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.94355);" data-canvas-width="341.5650000000001">FI artikkelen presenteres og drøftes en undersøkelse som handler om elevers holdninger til estetiske fag generelt og faget forming spesielt. Undersøkelsen viser at faget forming i 1968 omfatter ulike områder som   elever   reagerer   ulikt   på,   her   systematisert   som   tegning   og sløyd/håndarbeid.   Mens sløyd/håndarbeid følger samme profil som faget kroppsøving ved at det er godt likt i alle evnegrupper og hos begge kjønn, har tegning en preferanseprofil som er lik holdningen til matematikk. Det vil si at fagholdningen e varierer med elevenes intelligens. Dette funnet er bakgrunnen for at denne artikkelen skrives, som en utfordring til dagens grunnforskere. Er det en felles kreativ intelligens som ligger til grunn  i  begge  disse  fagene,  som  gjør  at  noen  mestrer  mens  andre ikke  mestrer  disse  fagene?  Og  i fortsettelsen :Er det innebygget i denne form for viten didaktiske utfordringer som kan aktualiseres i dagens innholdsdebatt i faget kunst og håndverk? Artikkelen er et bidrag til å rette oppmerksomheten mot elevperspektive t i den fagdidaktiske diskurs.<br />Fordi elevers holdninger til skolefag forventes å være en faktor i deres motivasjon for læring, gir det viktig fagdidaktisk innsikt når enkelte fag skiller seg ut som  fag  der  holdningene  følger  elevenes  evnenivå.  Og  vi  spør: Er  det  slik  det  må  være  i  dag – og gjelder dette også estetiske fag - eller? <br />Målet med denne  artikkelen er å dokumentere  elevholdninger tilbake  i  tid,  både  for  å  kartlegge  sider  ved  en  historisk  periode,  og  for  å  bruke  kunnskapen  i  en fagdidaktisk  diskurs  i dag,  der  spørsmålet  om  den  skapende  dimensjonen  i  faget  og  betydningen  av fagets positive status i alle elevgrupper er en utfordring. <br />Nøkkelord: fagpreferanse, sløyd, håndarbeid, tegning, intelligens, kreativitet, fagdidaktikk</div>