La Nueva Escuela ante los aprendizajes individuales y los saberes colectivos Culturas, escolarizaciones y las posibilidades del modelo educativo latinoamericano
En la actualidad, las instituciones educativas latinoamericanas enfrentan desafíos en términos de su capacidad de utilización, absorción y generación de respuestas pedagógicas y curriculares frente al uso de las TIC. Esta situación ha dado como resultado una variabilidad en las formas y el contenido...
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Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura
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doaj-cfadf3a3c7604440b0afc2263d68e9962020-11-24T21:55:18ZspaOrganización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la CulturaRevista Iberoamericana de Educación1022-65081681-56532008-06-01464171975La Nueva Escuela ante los aprendizajes individuales y los saberes colectivos Culturas, escolarizaciones y las posibilidades del modelo educativo latinoamericanoCarlos Roberto Ruano0Asesor Principal de Políticas Socioeconómicas, Department of Indian Affairs and Northern Development, Ottawa, CanadáEn la actualidad, las instituciones educativas latinoamericanas enfrentan desafíos en términos de su capacidad de utilización, absorción y generación de respuestas pedagógicas y curriculares frente al uso de las TIC. Esta situación ha dado como resultado una variabilidad en las formas y el contenido de la sistematización del uso de las TIC en el continente. El propósito de este artículo es el de analizar estos cambios en relación a los procesos de despliegue de saberes diversos, tanto formales como no formales, en el contexto educativo actual. También se plantean posibles líneas de investigación adicional en estas áreas.https://rieoei.org/RIE/article/view/1975TICpedagogíacurrículomodelo educativo |
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En la actualidad, las instituciones educativas latinoamericanas enfrentan desafíos en términos de su capacidad de utilización, absorción y generación de respuestas pedagógicas y curriculares frente al uso de las TIC. Esta situación ha dado como resultado una variabilidad en las formas y el contenido de la sistematización del uso de las TIC en el continente. El propósito de este artículo es el de analizar estos cambios en relación a los procesos de despliegue de saberes diversos, tanto formales como no formales, en el contexto educativo actual. También se plantean posibles líneas de investigación adicional en estas áreas. |
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