A CONCEPÇÃO POLÍTICA DO CURRÍCULO DE FILOSOFIA DO PROGRAMA SÃO PAULO FAZ ESCOLA
Este trabalho é parte de uma pesquisa maior da Pós-graduação, mestrado da Universidade do Oeste Paulista (Unoeste), com o título “Análise da concepção política do currículo São Paulo faz Escola e o papel da disciplina de Filosofia”. Este trabalho buscou refletir sobre a volta da Filosofia no currícu...
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Universidade do Oeste Paulista
2015-06-01
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doaj-cf6910f79014451880b0a77e6a109fbb2021-04-03T14:44:55ZporUniversidade do Oeste PaulistaColloquium Humanarum1809-82072015-06-01121A CONCEPÇÃO POLÍTICA DO CURRÍCULO DE FILOSOFIA DO PROGRAMA SÃO PAULO FAZ ESCOLAJosé Antônio Leandro Filho0Genivaldo de Souza Santos1Universidade do Oeste Paulista – UNOESTEUNOESTEEste trabalho é parte de uma pesquisa maior da Pós-graduação, mestrado da Universidade do Oeste Paulista (Unoeste), com o título “Análise da concepção política do currículo São Paulo faz Escola e o papel da disciplina de Filosofia”. Este trabalho buscou refletir sobre a volta da Filosofia no currículo no Estado de São Paulo. Utilizamos a pesquisa bibliográfica com os documentos oficiais e autores e pesquisadores sobre o tema. A partir da leitura e análise entendemos que a Filosofia volta ao currículo em 2005 mas ainda não figura como uma disciplina que é proporcionar os alunos a ter uma análise crítica da realidade.http://revistas.unoeste.br/index.php/ch/article/view/1278FilosofiaCurrículo |
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José Antônio Leandro Filho Genivaldo de Souza Santos |
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Este trabalho é parte de uma pesquisa maior da Pós-graduação, mestrado da Universidade do Oeste Paulista (Unoeste), com o título “Análise da concepção política do currículo São Paulo faz Escola e o papel da disciplina de Filosofia”. Este trabalho buscou refletir sobre a volta da Filosofia no currículo no Estado de São Paulo. Utilizamos a pesquisa bibliográfica com os documentos oficiais e autores e pesquisadores sobre o tema. A partir da leitura e análise entendemos que a Filosofia volta ao currículo em 2005 mas ainda não figura como uma disciplina que é proporcionar os alunos a ter uma análise crítica da realidade. |
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