O Programa para Reforma Educacional na América Latina e Caribe (PREAL) e a política e formação docente no Brasil na década de 1990

• Main Authors: Adriana da Cunha Werlang, Edaguimar Orquizas Viriato
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Associação Nacional de Pós-graduação e Pequisa em Educação 2018-06-01
• Series: Formação Docente (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação)
• Subjects: PREAL; Formação de Professores; Trabalho Docente; Política Educacional; Reforma do Estado
• Online Access: https://revformacaodocente.com.br/index.php/rbpfp/article/view/52

O artigo resulta da dissertação intitulada As políticas públicas de formação dos professores no Brasil a partir da LDB 9.394/96 e sua relação com o Programa para Reforma Educacional na América Latina e Caribe (PREAL). Ele pretende refletir acerca da influência desse programa na política de formação de professores e, para tanto, toma como referência os documentos: O futuro está em jogo.  (1998); Ficando para trás (2001); Quantidade sem qualidade (2006) e Saindo da inércia (2009). A análise foi construída mostrando alguns aspectos interligados entre a proposição dos documentos e a reforma administrativa do Estado brasileiro, a produção do capital humano e a precarização do trabalho docente. Entre outros aspectos, os referidos documentos apontam para a responsabilidade dos professores pelo próprio desempenho profissional, enfatizando a deficiência dos cursos de formação docente e revelando a necessidade de aperfeiçoamento constante, preferencialmente no próprio emprego, como forma de compensar as inadequações da formação inicial.