Teorías implícitas sobre escritura de estudiantes y formadores de pedagogía
La presente investigación tuvo como objetivo identificar las teorías implícitas acerca de la escritura de estudiantes, formadores y profesores de Pedagogía. La metodología es cuantitativa e incluyó la participación de una muestra representativa de los estudiantes y docentes de Pedagogía de dos re...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Pontificia Universidad Javeriana
2020-01-01
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| Series: | Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/28287 |
| Summary: | La presente investigación tuvo como objetivo identificar
las teorías implícitas acerca de la escritura de estudiantes, formadores y profesores de Pedagogía. La metodología
es cuantitativa e incluyó la participación de una muestra representativa de los estudiantes y docentes de Pedagogía
de dos regiones chilenas (n = 337), a quienes se aplicó un cuestionario validado sobre escritura. Por último, se comprobó que los estudiantes presentan teorías implícitas transmisionales y transaccionales simultáneamente y que las teorías de los sujetos de cuarto año no han evolucionado con respecto a aquellos de primero. Asimismo, se constató que los docentes presentan concepciones similares a las de los estudiantes. |
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| ISSN: | 2027-1174 2027-1182 |