A Realização da Empatia Histórica no Ensino e Aprendizagem da História
O presente artigo expõe uma discussão de cunho teórico acerca da empatia histórica e sua relação com o ensino e aprendizagem histórica, inserido, portanto, no âmbito da Didática da História, nesse caso específico, interessada em estudar os processos de aprendizagem e desenvolver as tarefas que lhe c...
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Universidade Tuiuti do Paraná
2018-04-01
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Series: | Cadernos de Pesquisa: Pensamento Educacional |
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doaj-cdf250c148c245438d5dd5d502aa1af42020-11-24T21:55:20ZspaUniversidade Tuiuti do ParanáCadernos de Pesquisa: Pensamento Educacional1980-97002175-26132018-04-01133310.35168/2175-2613.UTP.pens_ed.2018.Vol13.N33.pp109-124A Realização da Empatia Histórica no Ensino e Aprendizagem da HistóriaEdinalva Padre Aguiar0Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)O presente artigo expõe uma discussão de cunho teórico acerca da empatia histórica e sua relação com o ensino e aprendizagem histórica, inserido, portanto, no âmbito da Didática da História, nesse caso específico, interessada em estudar os processos de aprendizagem e desenvolver as tarefas que lhe competem.3 O texto está organizado da seguinte forma: i) apresenta uma breve discussão sobre o conceito de empatia e empatia histórica; ii) aborda a importância do exercício da empatia histórica como uma das competências necessárias ao desenvolvimento do pensamento histórico no processo de ensino e aprendizagem da história, sendo esse ponto subdivido em dois: a) apontamento de algumas dificuldades e; b) potencialidades desse exercício; iii) tece algumas considerações acerca da importância do uso da empatia histórica para a vida prática individual e coletiva. Palavras-chave: Empatia histórica; ensino e aprendizagem de história; desenvolvimento do pensamento histórico.https://interin.utp.br/index.php/a/article/view/815 |
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O presente artigo expõe uma discussão de cunho teórico acerca da empatia histórica e sua relação com o ensino e aprendizagem histórica, inserido, portanto, no âmbito da Didática da História, nesse caso específico, interessada em estudar os processos de aprendizagem e desenvolver as tarefas que lhe competem.3 O texto está organizado da seguinte forma: i) apresenta uma breve discussão sobre o conceito de empatia e empatia histórica; ii) aborda a importância do exercício da empatia histórica como uma das competências necessárias ao desenvolvimento do pensamento histórico no processo de ensino e aprendizagem da história, sendo esse ponto subdivido em dois: a) apontamento de algumas dificuldades e; b) potencialidades desse exercício; iii) tece algumas considerações acerca da importância do uso da empatia histórica para a vida prática individual e coletiva. Palavras-chave: Empatia histórica; ensino e aprendizagem de história; desenvolvimento do pensamento histórico. |
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