Te lo voglio far capire! Le rappresentazioni spontanee degli allievi di prima elementare per comunicare una situazione numerica

• Main Author: Michela Bettoni
• Format: Article
• Language: English
• Published: Dipartimento formazione e apprendimento - Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana; Repubblica e Canton Ticino - Dipartimento dell'educazione, della cultura e dello sport (DECS) 2017-11-01
• Series: Didattica della Matematica
• Subjects: communication; representation; message; conception; graph
• Online Access: http://www.rivistaddm.ch/wp-content/uploads/volume-02/2017_02_Bettoni.pdf

Questa sperimentazione ha coinvolto 19 allievi di prima elementare con lo scopo di indagare quali rappresentazioni spontanee scelgono per comunicare a interlocutori diversi uno stimolo proposto in un problema numerico. I dati raccolti hanno offerto un singolare quadro sulla sensibilità dei bambini e sull’utilizzo spontaneo di diversi registri semiotici, tra cui il ricorso a grafici. / This research involved 19 primary school students to investigate which representations they choose in order to communicate to different audiences a stimulus proposed in a numerical problem. The collected data provided a unique picture of children’s sensitivity and spontaneous use of several semiotic registers, including graphs.