Influencia de la escuela en la formación de los factores psicosociales de la desigualdad y los procesos de transformación social
El presente ensayo analiza y explica en cuatro apartados, cómo se construye la instancia psicosocial de las personas en sociedades jerarquizadas y el rol que juegan los espacios escolares y la educación formal institucionalizada en el afianzamiento, aprendizaje y externalización de lo psicosocial. E...
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Pontificia Universidad Católica del Perú
2012-10-01
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doaj-cc21af0c8d2c44ba9f97eb20d6f507ba2020-11-25T03:02:56ZspaPontificia Universidad Católica del PerúEducación1019-94032304-43222012-10-0121417202759Influencia de la escuela en la formación de los factores psicosociales de la desigualdad y los procesos de transformación socialNoemí López ChegneEl presente ensayo analiza y explica en cuatro apartados, cómo se construye la instancia psicosocial de las personas en sociedades jerarquizadas y el rol que juegan los espacios escolares y la educación formal institucionalizada en el afianzamiento, aprendizaje y externalización de lo psicosocial. Explica también cómo a partir de estos aprendizajes las personas aprenden y aceptan de modo consciente o inconsciente las desigualdades sociales las mismas que por estar fuertemente internalizadas dificultan o limitan los procesos de transformación social. Finalmente explica cómo los mismos espacios escolares pueden propiciar sociedades menos desigualeshttp://revistas.pucp.edu.pe/index.php/educacion/article/view/2883escuelatransformación socialpsicosocialdesigualdad |
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El presente ensayo analiza y explica en cuatro apartados, cómo se construye la instancia psicosocial de las personas en sociedades jerarquizadas y el rol que juegan los espacios escolares y la educación formal institucionalizada en el afianzamiento, aprendizaje y externalización de lo psicosocial. Explica también cómo a partir de estos aprendizajes las personas aprenden y aceptan de modo consciente o inconsciente las desigualdades sociales las mismas que por estar fuertemente internalizadas dificultan o limitan los procesos de transformación social. Finalmente explica cómo los mismos espacios escolares pueden propiciar sociedades menos desiguales |
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