КРИЗИ НАВЧАННЯ У ВНЗ ЯК ЧИННИК СХИЛЬНОСТІ ДО СУЇЦИДАЛЬНОЇ ПОВЕДІНКИ СЕРЕД СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ

• Main Author: Al'bina Agarkova
• Format: Article
• Language: English
• Published: Lesya Ukrainka Volyn National University 2017-01-01
• Series: Психологічні перспективи
• Subjects: суїцид, суїцидальна поведінка, схильність до суїцидальної поведінки, студентська молодь, нормативні кризи навчання у ВНЗ, соціально-психологічна адаптація.
• Online Access: https://psychoprospects.eenu.edu.ua/index.php/psychoprospects/article/view/206

Актуальність дослідження пов’язана з тим, що студентський вік характе­ризується психологічною кризою, яку ми гостро переживаємою та яка пов’язана зі становленням его-ідентичності, процесом особистісного самовизначення, прагненням до автономії й проходженням нормативних криз професійного ста­новлення, що провокує появу ризику суїцидальної поведінки. Відтак мета статті – теоретичне обґрунтування та емпіричне дослідження впливу нормативних криз навчання у ВНЗ на формування схильності до суїцидальної поведінки серед студентської молоді. У статті виокремлено чинники й прояви суїцидальної по­ведінки серед студентської молоді. Визначено, що це специфічна соціальна група, яка у своїй професійно-навчальній діяльності стикається з низкою криз під час навчання у ВНЗ, неадаптивне проходження яких із наявністю пси­хотрав­му­вальних ситуацій і преморбідних якостей може провокувати суїцидальну пове­дінку. Наведено результати психодіагностичного дослідження за методикою виявлення схильності до суїцидальної поведінки (М. Горська) серед студентів різних курсів навчання. На основі результатів емпіричного дослідження дове­дено, що нормативні кризи навчання у ВНЗ (1, 3 і 4 курсів навчання) в поєднан­ні з іншими факторами психогенного й особистісного характеру можуть сприяти формуванню схильності до суїцидальної поведінки. Cеред студентської молоді провідним чинником суїцидального ризику є соціально-психологічна дезадаптація особистості в контексті психологічної кризи, негативного життєвого досвіду та негативної Я-концепції в контексті переживання студентом нормативних криз під час навчання у ВНЗ. При чому найбільш яскравими індикаторами кризи є сильна фрустрація та травмувальні емоційні переживання тривоги, які супроводжують кризу як переживання невдачі, що виникає як реакція на блокування активованих потреб.