Estudio neuropsicológico basado en la creatividad, las inteligencias múltiples y la función ejecutiva en el ámbito educativo (Neuropsychological Study based on Creativity, Multiple Intelligences and Executive Function in Education)

• Main Authors: Marta Castillo-Delgado, Armando Ezquerro-Cordón, Fátima Llamas-Salguero, Verónica López-Fernández
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidad de Granada 2016-02-01
• Series: ReiDoCrea
• Subjects: Método Educativo; Proceso Cognitivo; Educative Method; Cognitive Process
• Online Access: http://www.ugr.es/~reidocrea/5-2.pdf
• ISSN: 2254-5883; 2254-5883

Durante los últimos años la neuropsicología supone un enfoque de gran interés en su aplicación en el ámbito educativo. Por ello, es fundamental estudiar la relación que existe entre diferentes funciones cognitivas, en aras de optimizar el aprendizaje del alumnado. Método: La investigación se realizó en un colegio público de Sevilla, con participantes (n=29) de edades comprendidas entre 8 y 10 años, escolarizados en el cuarto curso de Educación Primaria. Se les aplicaron diferentes pruebas para evaluar las inteligencias múltiples, la creatividad y las funciones ejecutivas. Posteriormente se analizó la relación entre las variables estudiadas. Resultados: El análisis estadístico muestra que existe relación significativa entre creatividad gráfica e inteligencia interpersonal, entre creatividad verbal e inteligencia lingüística, y entre creatividad total e inteligencia interpersonal; Sin embargo no se encontraron valores significativos entre las variables de creatividad y función ejecutiva. Conclusiones: Es necesario realizar más investigaciones para esclarecer las posibles relaciones existentes entre Creatividad e Inteligencias Múltiples. Abstract: Neuropsychology is a focus of great interest in their application in education. Therefore, it is essential to study the relationship between different cognitive functions in order to optimize student learning. Method: The research was conducted in a Public School in Seville, with participants (n=29) aged, between 8 and 10 years, they are enrolled in the fourth year of Primary Education. Different tests were applied to evaluate multiple intelligences, creativity and executive functions. Then the relationship between the variables studied was analyzed. Results: Statistical analysis shows that there is significant relationship between graphic creativity and interpersonal intelligence, including verbal linguistic intelligence and creativity, and between full creativity and interpersonal intelligence; However, no significant values among the variables of creativity and executive function were found. Conclusions: It is necessary to do more research to clarify the possible relationship between Creativity and Multiple Intelligences.