Construindo uma história de colaboração na educação: a experiência do Ceará
O artigo trata de formas de colaboração desenvolvidas no campo educacional no estado do Ceará, reconhecido por iniciativas positivas nesta matéria. Para situar o tema, são apresentados elementos do debate atual e considerações sobre a natureza deste processo. A análise focaliza três eixos mutuamente...
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Centro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES)
2013-12-01
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doaj-ca19715da4ae44e89d0c52c6d77d11442020-11-24T23:42:29ZengCentro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES)Educação & Sociedade1678-46262013-12-01341251075109310.1590/S0101-73302013000400004S0101-73302013000400004Construindo uma história de colaboração na educação: a experiência do CearáSofia Lerche Vieira0Eloísa Maia Vidal1Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-BrasileiraUniversidade Estadual do CearáO artigo trata de formas de colaboração desenvolvidas no campo educacional no estado do Ceará, reconhecido por iniciativas positivas nesta matéria. Para situar o tema, são apresentados elementos do debate atual e considerações sobre a natureza deste processo. A análise focaliza três eixos mutuamente articulados: a colaboração entre o estado e os municípios, por meio de instrumentos de cooperação direta; a colaboração entre estado, municípios e escolas, pela via de organismos regionais de educação; e a colaboração entre escolas, através de incentivos financeiros induzidos pelo governo estadual. Compreendendo a colaboração como processo de mão dupla, argumenta-se e demonstra-se que o pacto cearense foi construído historicamente, sendo alimentado pelo estado e pelos municípios, razão do sucesso da experiência.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302013000400004&lng=en&tlng=enPolitique scolarireSystème de collaborationCeará |
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O artigo trata de formas de colaboração desenvolvidas no campo educacional no estado do Ceará, reconhecido por iniciativas positivas nesta matéria. Para situar o tema, são apresentados elementos do debate atual e considerações sobre a natureza deste processo. A análise focaliza três eixos mutuamente articulados: a colaboração entre o estado e os municípios, por meio de instrumentos de cooperação direta; a colaboração entre estado, municípios e escolas, pela via de organismos regionais de educação; e a colaboração entre escolas, através de incentivos financeiros induzidos pelo governo estadual. Compreendendo a colaboração como processo de mão dupla, argumenta-se e demonstra-se que o pacto cearense foi construído historicamente, sendo alimentado pelo estado e pelos municípios, razão do sucesso da experiência. |
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