La relación Estado-educación y el proceso de reforma educacional: una aproximación desde la teoría crítica

La relación Estado-educación y el proceso de reforma educacional: una aproximación desde la teoría crítica

El presente artículo tiene como propósito proporcionar una mirada crítica en relación a tres aspectos: a) el rol que juega y debiera jugar el Estado respecto a la educación, en general; b) la naturaleza y metas de cualquier reforma educacional, así como la retórica que las acompaña; y, c) las razone...

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Main Author: Óscar Espinoza
Format: Article
Language:Spanish
Published: Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura 2008-01-01
Series:Revista Iberoamericana de Educación
Online Access:https://rieoei.org/RIE/article/view/2163
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description El presente artículo tiene como propósito proporcionar una mirada crítica en relación a tres aspectos: a) el rol que juega y debiera jugar el Estado respecto a la educación, en general; b) la naturaleza y metas de cualquier reforma educacional, así como la retórica que las acompaña; y, c) las razones que explicarían por qué las reformas educacionales llegan a culminar exitosamente o a fracasar. Para este efecto, el documento discute inicialmente los principales supuestos teóricos que guían a la teoría crítica y a continuación discute en profundidad la postura de los teóricos críticos en relación a los temas antes mencionados.
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