EDUCAÇÃO: MUDANÇAS, DESAFIOS E PERSPECTIVAS

• Main Authors: Angela Barros Fonseca Berto, Patrícia Seixas Tinoco Rabelo, Shayane Ferreira dos Santos
• Format: Article
• Language: English
• Published: Institutos Superiores de Ensino do CENSA 2012-09-01
• Series: Perspectivas Online : Humanas e Sociais Aplicadas
• Subjects: alfabetização; inclusão; aprendizagem; família.
• Online Access: http://www.seer.perspectivasonline.com.br/index.php/HSA/article/viewFile/232/106

Este estudo teve como objetivo compreender as mudanças, os desafios e as perspectivas para a educação nos tempos atuais. Três desafios nos impulsionaram neste estudo: a alfabetização, a inclusão e a participação das famílias na vida escolar dos alunos. Fatores relativos à vida extra-escolar dos alunos impactam no aprendizado, o contexto familiar do qual a criança se origina, a escolaridade dos pais, a valorização que a família atribui à escolarização, a preocupação com a boa trajetória dos filhos, o acompanhamento dos estudos e a participação efetiva na vida escolar dos estudantes são elementos centrais para um aprendizado eficiente. Neste contexto, a inclusão, em seu sentido mais amplo, se apresenta como um grande desafio. Muitas são as realidades que coexistem na escola e precisam estar harmonicamente inseridas neste contexto de aprendizagem. Foi realizado um estudo bibliográfico referente aos desafios supracitados utilizando-se como principais nomes de referência Capovilla (2003), Ferreiro (1996), Oliveira (2004), Pereira (2005), Nérici (1972), Vygotsky (1984), Booth e Ainscow (2002), Sanchez (2003). Concluímos que é preciso preparar os alfabetizadores para que possam permitir que os aprendizes de leitores adquiram as competências necessárias antes de iniciarem o processo de alfabetização. É preciso também que a família busque se interessar pelo que acontece na escola, agindo politicamente, criando rotinas previsíveis e estruturadas em casa de forma a acompanhar o desempenho escolar das crianças. Além disso, faz-se necessário a criação de um ambiente escolar inclusivo, que reconheça e harmonize as diferenças existentes, sejam elas culturais, físicas, afetivas.