Licenciatura em artes visuais: práticas educativas vivenciadas e a constituição do ser professor

• Main Authors: Carla Teresa da Costa Pedrosa, Josania Lima Portela Carvalhêdo
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Universidade do Estado do Pará (UEPA) 2017-02-01
• Series: Revista Cocar
• Online Access: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/1011

O artigo traz um recorte da investigação realizada no contexto do Curso de Licenciatura em Artes Visuais da Universidade Federal do Piauí - UFPI, com o objetivo de refletir sobre as práticas educativas vivenciadas pelos professores formadores, os sujeitos, em resposta à questão: quais práticas educativas contribuem para a constituição do ser professor de Artes Visuais para a Educação Básica? O estudo foi fundamentado em Barbosa (1998, 2002, 2010, 2015) e Hernandez (2000, 2007), Morin (1999), Pimenta (2012), dentre outros. O percurso metodológico embasou-se em Flick (2009) e Schültze (2013), na abordagem qualitativa narrativa, e em Bardin (2011) na organização dos dados, e na técnica de Análise de Conteúdo. Os resultados indicaram que as práticas educativas para a Arte na Educação Básica devem se realizar a partir de espaços reflexivos, dos pressupostos contemporâneos da visualidade, tecnologias e metodologias transdisciplinares. Palavras-chave: Licenciatura em Artes Visuais. Prática educativa. Formação inicial de professores. Visual arts initial formation: learning educative practices and the constitution of being a professor The article brings a research cut carried out in the context of the Licenciatura em Artes Visuais of the Federal University of Piauí - UFPI, with the objective of reflecting on the educational practices experienced by ther teachers, the participies, in response to the question: which educational practices contribute to the constitution of being a teacher of Visual Arts for Basic Education? The study was based on Barbosa (1998, 2002, 2010, 2015) and Hernandez (2000, 2007), Morin (1999), Pimenta (2012), among others. The methodological course was based on Flick (2009) and Schültze (2013), on the qualitative narrative approach, and on Bardin (2011) on data organization, and the Content Analysis technique. The results indicated that the educative practices for Basic Education on" Art must be realized from reflective spaces, from the contemporary presuppositions of visuality, among transdisciplinary technologies and methodologies. Keywords: Visual Arts Formation Course. Educative practice. Initial teacher formation." " " ""