| Summary: | Scopo di questo articolo è quello di esaminare il rapporto delle persone con la matematica e il suo insegnamento.
Attraverso la somministrazione di un questionario online (domande con risposta libera testuale) viene chiesto ai partecipanti di indicare in particolare le emozioni associate alla matematica e la propria esperienza con essa. I risultati della survey sono analizzati mediante tecniche statistiche di Natural Language Processing, tra tutte la Sentiment Analysis e il POS Tagging. Viene studiata la dipendenza delle emozioni riguardanti la matematica dal livello e tipologia di istruzione dei partecipanti all’indagine; in particolare viene posta l’attenzione sulle principali critiche al metodo di insegnamento emerse tra i giovani.
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The purpose of this article is to examine the relationship between people and mathematics and the teaching.
Through a survey (with free textual answers) the participants’ emotions associated with mathematics and their own experience with it are investigated. The results are analyzed with Natural Language Processing statistics, including Sentiment Analysis and POS Tagging. The relationship between emotions concerning mathematics and respondents’ educational level is studied; particular attention is focused on the main criticisms of the teaching method that emerged among young people.
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