Analise das práticas de letramento de ingressantes e concluintes de uma instituição de ensino superior: estudo de caso

• Main Authors: Sandra Silva Lustosa, Ana Cristina Guarinello, Ana Paula Berberian, Gisele Aparecida de Athayde Massi, Daniel Vieira da Silva
• Format: Article
• Language: English
• Published: CEFAC Saúde e Educação
• Series: Revista CEFAC
• Subjects: Reading; Writing; Literacy; Higher Education
• Online Access: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-18462016000401008&lng=en&tlng=en

RESUMO O presente estudo visa caracterizar e analisar a qualidade das práticas e o nível de letramento, bem como as possibilidades de leitura e compreensão de textos, presentes no cotidiano acadêmico e extra-acadêmico de estudantes ingressantes e concluintes de uma universidade brasileira. A amostra foi constituída por 392 participantes: 218 ingressantes e 174 concluintes provenientes de cursos de Bacharelado e de Licenciatura de uma universidade brasileira. A coleta de dados foi realizada por meio de um questionário com questões abertas e objetivas, no qual continham perguntas referentes a informações pessoais e da vida escolar de cada estudante; dados sobre as práticas de leitura e escrita no cotidiano dos universitários e um teste prático de leitura, elaborado e adaptado a partir do Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional. Para a análise, adotou-se a abordagem quali-quantitativa. Foi possível observar que, embora os textos apresentados pertencessem a gêneros primários, os estudantes apresentaram respostas incorretas e não condizentes ao nível de escolaridade no qual se encontram matriculados. Conclui-se que dos sujeitos avaliados, a maioria tanto de ingressantes quanto de concluintes apresenta o nível 2 de alfabetismo, o que demonstra que as defasagens com relação as práticas de letramento oriundas da educação básica ainda prevalecem na educação superior.