Metoda „pro-kontra” w edukacji ustawicznej

• Main Author: Aleksander Marszałek
• Format: Article
• Language: deu
• Published: Łukasiewicz Research Network – The Institute for Sustainable Technologies 2020-09-01
• Series: Edukacja Ustawiczna Dorosłych
• Subjects: dyskusja; dyskusja „pro-kontra”; metody aktywizujące; edukacja ustawiczna; antylogia; discussion; pros and cons discussion; activating methods; lifelong education; antilogy
• Online Access: https://edukacjaustawicznadoroslych.eu/images/2020/3/05_3_2020.pdf

W artykule przedstawiono znaczenie, rodowód, specyfikę oraz przebieg metody pro-kontra. Rozważania teoretyczne uzupełnia opis zajęć z wykorzystaniem metody „pro-kontra” oraz przebieg i wyniki badania jej przydatności w kształceniu ustawicznym. Metoda „pro-kontra” jest odmianą dyskusji, która jest jedną z podstawowych metod umożliwiających kształtowanie szeregu umiejętności kluczowych. Metoda ta wywodzi się z antylogii – opracowanego w starożytnej Grecji sposobu wywodu, polegającego na rozpatrywaniu zagadnienia z dwóch przeciwstawnych stron. Badania przeprowadzone na 43 nauczycielach szkół zawodowych i ogólnokształcących pokazują, że dyskusja „pro-kontra” jest metodą mało znaną. Zdecydowana większość nauczycieli po ukończeniu kursu, na którym zapoznała się z metodą, wypowiada się za jej dużą przydatnością, łatwością wdrożenia i zapewnia o systematycznym i efektywnym stosowaniu jej w procesie kształcenia.