The teaching of social sciences in primary school Analysis of teaching Approaches within the Digital Classroom
A problemática geral que orienta o presente trabalho está relacionada com o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação Educativas (TICE) que realizam os professores nas classes de ciências sociais, nas escolas de nível primário. A metodologia utilizada focaliza em três momentos diferentes da si...
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Universidad Nacional de La Pampa
2019-01-01
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doaj-c4007992d40048419349496a0f77edd32020-11-25T03:04:08ZspaUniversidad Nacional de La PampaPraxis Educativa0328-97022313-934X2019-01-012311132716The teaching of social sciences in primary school Analysis of teaching Approaches within the Digital ClassroomGustavo Javier Annessi0Paola Demirta1Centro de Capacitación, Información e Investigación Educativa, Maipú, Pcia. de Buenos AiresISFD N° 170 de Maipú ES N° 2 de MaipúA problemática geral que orienta o presente trabalho está relacionada com o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação Educativas (TICE) que realizam os professores nas classes de ciências sociais, nas escolas de nível primário. A metodologia utilizada focaliza em três momentos diferentes da situação didática. Em primeiro lugar, uma entrevista ao professor centrada na planificação da sequência didática a implementar; um segundo momento de observação e registro da atividade didática através da técnica de videoscopia y, por último, uma entrevista de autoconfrontação. Na análise, pretende-se demonstrar, de maneira geral como os professores nas classes de ciências sociais usam Aulas Digitais Móveis (ADM).https://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/praxis/article/view/2114ciencias socialesprimariatice (tecnologías de la información y comunicación educativas) |
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Gustavo Javier Annessi Paola Demirta |
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A problemática geral que orienta o presente trabalho está relacionada com o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação Educativas (TICE) que realizam os professores nas classes de ciências sociais, nas escolas de nível primário. A metodologia utilizada focaliza em três momentos diferentes da situação didática. Em primeiro lugar, uma entrevista ao professor centrada na planificação da sequência didática a implementar; um segundo momento de observação e registro da atividade didática através da técnica de videoscopia y, por último, uma entrevista de autoconfrontação. Na análise, pretende-se demonstrar, de maneira geral como os professores nas classes de ciências sociais usam Aulas Digitais Móveis (ADM). |
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