Student supervision as educational method in faculties of social work. A study in seven European countries

• Main Author: Godelieve van Hees
• Format: Article
• Language: English
• Published: University of Applied Sciences Rotterdam 2011-03-01
• Series: Journal of Social Intervention: Theory and Practice
• Subjects: supervision; student supervision; social work education; bachelor in social work; comparative case study research; supervisie; opleidingssupervisie; social work opleidingen; bachelor social work; vergelijkend case studie onderzoek
• Online Access: http://www.journalsi.org/articles/10.18352/jsi.247/

Student supervision as educational method in faculties of social work. A study in seven European countries Supervision Meets Education (Van Hees & Geiβler-Piltz, 2010) is the title of a comparative study on the use of supervision in training social workers as part of the Bachelor degree programmes at seven European universities and universities of applied sciences. It is the first research project to be carried out by the Supervision in Social Work Education in Europe (SSWEE) network. Supervision is seen as an educational method and to indicate this specific form of supervision, the term “student supervision” has been used. The results of the study are based on seven case studies and a comparative analysis to answer the question: how is supervision integrated into the curriculum and why is it done in this way? The second part of the study concerns a comparative analysis of the case studies. This article details the main results of the differences and similarities not only regarding the way that “supervision” is understood in various settings but also the variety of organizational approaches to supervision within the study programmes themselves. In conclusion, we can say that this description of “the current state of play” provides common ground from which one go on to develop student supervision methodology in the context of European Higher Education and the challenges of a changing profession. Opleidingssupervisie als didactische methode in opleidingen Sociaal Werk. Een zoektocht in zeven Europese landen Dit artikel doet verslag van een vergelijkende studie naar de praktijk van supervisie in de Bachelor Social Work aan zeven verschillende Europese universiteiten en hogescholen, genaamd Supervision Meets Education (Van Hees & Geiβler-Piltz, 2010). Het betreft een onderzoeksproject van het “Network Supervision in Social Work Education in Europe (SSWEE)”. Supervisie wordt hier besproken als een didactische methode waarvoor in Nederland de term opleidingssupervisie wordt gebruikt en in de context van deze internationale studie de term student supervision. Het onderzoek bestaat uit zeven casestudies en een vergelijkende analyse om een antwoord te geven op de vraag hoe supervisie als leermethode ingebed is in het curriculum en waarom dat zo gedaan is. In dit artikel worden de resultaten van de studie besproken met betrekking tot verschillende opvattingen over supervisie en supervisiemodellen en komen overeenkomsten en verschillen in de uitvoering van de supervisiemethode aan bod. Een van de belangrijkste uitkomsten van het onderzoek is de algemene opvatting dat supervisie thuishoort bij de begeleiding van het leren in de praktijk. De resultaten geven inzicht in de huidige supervisiepraktijken aan deze Europese social work opleidingen en leiden tot een basis voor verder onderzoek naar opleidingssupervisie in het perspectief van vernieuwend Europees hoger sociaal agogisch onderwijs.