| Summary: | Det stilles økte krav til profesjonsutdanningene om å legge til rette for at yrkesutøvelsen bygger på forskningsbasert kunnskap (Meld. St. 13 (2011–2012)). Dette fordrer utdanninger hvor studenter lærer om forskning og deltar i forskningslignende aktiviteter. Artikkelen belyser hvordan sykepleierstudenter i 2. studieår evaluerer læringsutbytte i informasjonskompetanse og kunnskapshåndtering etter 8 ukers prosjektorganiserte praksisstudier. Forskningsprosessen danner struktur for prosjektets fremdrift. 78 studenter besvarte spørreskjemaet. Studentene i studien vurderte deltagelse i et forskningsliknende læringsprosjekt som viktig for tilegnelse av innsikt i og forståelse for forskning. På spørsmål om studentene opplever at forskning vil være nyttig for fremtidig sykepleiepraksis svarte 79,6 % «i stor grad». En studentaktiv læringsform har bidratt til læring.
Nøkkelord: evalueringsstudie, forskningsbasert utdanning, informasjonskompetanse prosjektorganisert studie, studentsentrert læringsform
|
|---|
