La gestion de la cohésion textuelle par des élèves de 11-12 ans : réussites et difficultés

La gestion de la cohésion textuelle par des élèves de 11-12 ans : réussites et difficultés

La contribution porte sur l'analyse des ressources linguistiques mobilisées par des élèves de 11-12 ans pour résoudre des problèmes de cohésion textuelle dans une tâche de production écrite narrative. L'analyse d'un échantillon de textes permet de déterminer les degrés de difficul...

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Bibliographic Details
Main Authors: Garcia-Debanc Claudine, Bonnemaison Karine
Format: Article
Language:English
Published: EDP Sciences 2014-07-01
Series:SHS Web of Conferences
Online Access:http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20140801349
id doaj-c2798623207a4ea3af0b37dc712f21c0
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description La contribution porte sur l'analyse des ressources linguistiques mobilisées par des élèves de 11-12 ans pour résoudre des problèmes de cohésion textuelle dans une tâche de production écrite narrative. L'analyse d'un échantillon de textes permet de déterminer les degrés de difficulté de l'intégration cohésive de différentes expressions linguistiques comportant des pronoms personnels ou des syntagmes nominaux comportant un déterminant démonstratif. La diversité des ressources linguistiques mobilisées dans les enchainements locaux ou tout au long du texte permet de définir différents degrés de compétence textuelle et, à terme, de concevoir des interventions didactiques adaptées aux différents niveaux scolaires et aux niveaux de compétence textuelle des élèves.
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