Aspectos: o problema na matemática escolar e o dilema como acontecimento

• Main Authors: Carolina Tamayo Osorio, Jackeline Rodrigues Mendes
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade Federal de Santa Catarina 2018-12-01
• Series: Alexandria
• Subjects: Educação indígena; Etnomatemática; Resolução de problemas; Matemáticas
• Online Access: https://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/53432

Este texto, organizado através de uma cena ficcional, desenvolve-se a partir de seis Atos.  A cena foi construída a partir de vozes espectrais, no sentido de Jacques Derrida, as quais são produzidas a partir de duas pesquisas doutorais ocorridas em temporalidades distintas. A proposta na construção da cena é tecer familiaridades entre efeitos sentido em torno do problema e do dilema, com base em uma abordagem não linear do tempo. Deste modo, procuramos percorrer diversos usos das palavras: problema e dilema. Com essas encenações, propomos desconstruir a noção de problema na Educação Matemática e reverberar usos e sentidos outros. Esse movimento propõe pensar os modos em que os dilemas são mobilizados nas práticas sociais e os seus possíveis efeitos no campo das práticas escolares, deslocando da pergunta o que é um problema? para as perguntas: Como, nas práticas sociais, se manifesta, na possibilidade do impossível, o aparecimento do acontecimento? Como dilemas acontecem? Quando resolvemos um dilema?