Interdisciplinaridade, arte e cultura popular na educação básica segundo o discurso dos documentos legais vigentes

• Main Authors: Leonardo Marcelino, Sueli Teresinha de Abreu Bernardes
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade São Francisco 2016-12-01
• Series: Horizontes
• Online Access: https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/467

Resumo O objetivo deste artigo é analisar as menções à interdisciplinaridade, à arte e à cultura popular no discurso da legislação vigente nos aspectos em que se refere à educação básica. O corpus desta pesquisa abrange a Constituição da República Federativa do Brasil, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, o Plano Nacional de Educação e as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica vigentes. A análise documental proposta fundamentou-se em conceitos de Ivani Fazenda sobre interdisciplinaridade, de Ana Mae Barbosa sobre Arte-Educação, de Carlos Brandão sobre cultura popular e Luís Dourado sobre políticas educacionais. Os resultados expressam a preocupação com o acesso aos bens culturais e artísticos e às relações entre teoria e prática como dimensão interdisciplinar a ser alcançada. De modo específico nas Diretrizes menciona-se o ensino da arte em suas diferentes linguagens e propõe-se o ensino interdisciplinar por meio de projetos temáticos. Palavras-chave: Interdisciplinaridade; Arte; Cultura popular; Legislação; Educação básica. Interdisciplinarity, art and popular culture in basic education according to the discourse of the current legal documents Abstract This paper aims to analyze mentions of interdisciplinarity, arts and popular culture in the basic education aspects in its current legislation discourse. The corpus of this research is composed of the current Constitution of Federative Republic of Brazil, National Educational Bases and Guidelines Law, National Education Plan and General National Curriculum Directives for Basic Education. The documentary analysis is based on Ivani Fazenda’s interdisciplinary concepts, on Ana Mae Barbosa’s Art-Education, on Carlos Brandão’s popular culture and Luís Dourado’s education policy. In general, the findings highlight the concern about the access to artistic and cultural assets as well as the link between theory and practice as interdisciplinary dimension to be achieved. Specifically, the Guidelines mention the teaching of art in its different languages and focus on the interdisciplinary teaching using thematic projects. Keywords: Interdisciplinarity; Art; Popular Culture; Legislation; Basic Education.