Transiciones y rupturas profesionales a contextos de alta clausura sociocultural

• Main Authors: Margarita Armenta Beltrán, Enrique Ibarra Aguirre, Héctor Manuel Jacobo García
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidad Autónoma de Baja California 2015-04-01
• Series: Revista Electrónica de Investigación Educativa
• Subjects: Formación de profesores, estrategias de afrontamiento-aspectos psicológicos de la formación.
• Online Access: http://redie.uabc.mx/redie/article/view/629

El presente artículo describe las principales transiciones por las que atraviesan los educadores que trabajan en contextos adversos, dada su alta complejidad e incertidumbre y las estrategias utilizadas para superar el conflicto emocional generado por tales condiciones. La información empírica se recolectó en dos talleres (reflexión profesional y composición de cartas docentes en los que participaron nueve profesores), una entrevista a profundidad y registros de observación participante. Los resultados revelan que los docentes superaron el conflicto con procesos de transición cíclica desarrollados en cuatro fases: Inestabilidad/ruptura/re-equilibrio/estabilidad. La transición dominante fue la de alta necesidad de clausura cognitiva (TANCC), caracterizada por realizar la reflexión profesional práctica y resolver el conflicto psicológico con estrategias de re-equilibración compensatorias y afrontamiento emocional. Esta información es importante porque da sentido al diseño de programas de formación y desarrollo docentes y también de ayuda pedagógica para profesores principiantes en contextos adversos.