Raising Awareness of Research Ethics in SoTL: The Role of Educational Developers

• Main Authors: Laura-Lee Balkwill, Denise Stockley
• Format: Article
• Language: English
• Published: Society for Teaching and Learning in Higher Education 2013-07-01
• Series: Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning
• Subjects: Research Ethics; SoTL; TCPS 2; CTL; REB review; consent; privacy
• Online Access: http://ir.lib.uwo.ca/cjsotl_rcacea/vol4/iss1/7

Does the subject of research ethics take you by surprise? Does it make you somewhat uncomfortable? Does itseem to have nothing to do with your research or your practice? These are the attitudes we have encounteredabout research ethics among some SoTL researchers at workshops and conferences. In many cases, theseresearchers had conducted research that should have undergone research ethics board (REB) review, but didnot; that should have included a consent process for the use of student data or previous work, but did not; orthat started out as program evaluation and became research without meeting the criteria of ethicallyacceptable research conduct. In this essay, we will argue that familiarity with our national research ethicsPolicy: The Tri-Council Policy Statement: Ethical Conduct for Research Involving Humans, 2nd edition(TCPS 2) and how it applies to SoTL, is essential for researchers and for educational developers. We willpropose a role for Centre of Teaching and Learning staff in raising awareness of TCPS 2 and we will dispelsome of the most common myths and misconceptions that abound regarding SoTL and research ethics.Le sujet de l’éthique de la recherche vous surprend-il? Vous rend-il quelque peu mal à l’aise? Semble-t-il nerien avoir à faire avec votre recherche ou votre pratique? Ce sont des attitudes que nous avons rencontréesquant à l’éthique de la recherche chez certains chercheurs en ACEA dans des ateliers et des conférences. Dansde nombreux cas, les chercheurs ont effectué des recherches qui auraient dû être examinées par les conseilsd’éthique en recherche, mais qui ne l’ont pas été; qui auraient dû comprendre un processus de consentementpour l’utilisation de données sur les étudiants ou de travaux antérieurs et pour lesquelles mais ils n’en ont pas,ou qui ont commencé par être une évaluation de programme et qui sont devenues une recherche sanstoutefois respecter les critères relatifs à la conduite d’une recherche éthiquement acceptable. Dans cet essai,nous expliquons que la connaissance de notre politique nationale d’éthique en matière de recherche : l’Énoncéde politique des trois Conseils : Éthique de la recherche avec des êtres humains 2e édition (EPTC 2), estessentielle et nous montrons en quoi elle s’applique à l’ACEA. Nous proposons un rôle pour le personnel duCentre d’enseignement et d’apprentissage afin de mieux faire connaître l’EPTC 2 et dissipons les mythes etidées erronées les plus courants qui abondent concernant l’ACEA et l’éthique de la recherche.