Interações, leituras e sentidos em tempos de fake news: desafios para a formação de leitores no contexto escolar

• Main Author: Luiza Helena Oliveira da Silva
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade de São Paulo, Letras e Ciências Humanas 2019-12-01
• Series: Estudos Semióticos
• Subjects: Fake news; Formação de leitores; BNCC; Semiótica discursiva
• Online Access: http://www.revistas.usp.br/esse/article/view/161838

O trabalho discorre a respeito da produção e do consumo de notícias falsas intensificados pelo fenômeno contemporâneo do uso de redes sociais, que ampliam as fontes de informação e ao mesmo tempo comprometem a fidedignidade do que se enuncia como fato. A partir disso, são apresentadas reflexões acerca de implicações no campo da formação de leitores no contexto escolar. Em tempos de pós-verdade, a escola se vê diante do ensino de novas práticas de leitura, que incluem a formação de leitores críticos, capazes de ler o texto e seus entornos. Nessa direção, mobiliza-se a Semiótica Discursiva como teoria que tem muito a oferecer para as práticas didáticas, considerando a ampliação do horizonte de níveis de pertinência de análise que favorecem a compreensão dos processos implicados.