مقایسه اثربخشی آموزش بامداخله گروهی به دو روش درمانی لوگوتراپی و شناختی-رفتاری برسلامت روان و افسردگی

• Main Author: منیژه گلچین
• Format: Article
• Language: fas
• Published: Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences 2017-05-01
• Series: توسعه آموزش جندی‌شاپور
• Subjects: سلامت عمومی; افسردگی; درمان شناختی رفتاری; معنویت درمانی
• Online Access: http://journals.ajums.ac.ir/article_81608_c4eb048e6c1ca5cb06f209a199347612.pdf
• ISSN: 2251-6506; 2345-2757

این تحقیق با هدف مقایسه<br />اثربخشی آموزش با مداخله گروهی به دو روش شناختی رفتاری و معنی درمانی بر افسردگی<br />و سلامت روان، دانشجویان دختر دانشگاه تربیت معلم (تهران-کرج) ایران در سال<br />تحصیلی( 89-90) به روش شبه آزمایشی با گروه آزمایش و کنترل بر روی 30 نفر گروه<br />نمونه (درهرگروه 10 نفر) که به روش در دسترس انتخاب شده اند صورت گرفت. در این<br />پژوهش از دو روش گروهی 10جلسه‌ای درمان شناختی رفتاری ومعنویت درمانی استفاده شد و<br />جهت جمع آوری داده ها در سه دوره زمانی (پیش آزمون ، پس آزمون و پیگیری) در دو<br />گروه آزمایشی و شاهد از پرسشنامه افسردگی بک و سلامت عمومی CHQ بهره گرفته شد.<br />نتایج تجزیه وتحلیل داده ها به وسیله دو آزمون تحلیل کوواریانس درسطح 01/0 معنادار<br />بودند. براین اساس نشان داده شد که هر دو رویکرد درمانی شناختی- رفتاری و معنی<br />درمانی موجب کاهش میزان افسردگی و افزایش سلامت روان در افراد گروه آزمایش شده است<br />و این تفاوت نسبت به گروه کنترل معنادار است. همچنین در بررسی اثر بخشی این دو روش<br />نیز مشاهده شد که بین معنویت درمانی و درمان شناختی رفتاری در اثر بخشی بر کاهش<br />افسردگی و افزایش سلامت روان تفاوت معناداری وجود ندارد.<br /><br /><br /><br />