Ensino híbrido e a construção da aprendizagem dos estudantes do ensino médio

• Main Authors: Cristiane Bonetti Cembranel, Janete Maria Scopel
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade de Caxias do Sul 2019-04-01
• Series: Scientia cum Industria
• Subjects: Aprendizagem ativa; Geekie Lab; relato de experiência; tecnologias digitais.
• Online Access: http://www.ucs.br/etc/revistas/index.php/scientiacumindustria/article/view/6950/pdf

Atualmente os estudantes estão habituados a usar tecnologias digitais e frente a isso, a escola precisa se adequar, a fim de tornar a aprendizagem significativa. É preciso que a educação seja integrada de maneira criativa às tecnologias digitais, buscando desenvolver nos estudantes a autonomia e o gosto de aprender. A integração do ensino com as tecnologias digitais é conhecida como ensino híbrido, que pode ocorrer no currículo escolar de maneira presencial, online ou offline. Este trabalho apresenta o relato da experiência da utilização da plataforma de ensino adaptativo Geekie Lab com estudantes do ensino médio de uma Escola da Rede Estadual de Ensino na cidade de Caxias do Sul, RS. Por meio do uso da plataforma de ensino adaptativo objetiva-se contribuir para a aprendizagem dos estudantes de forma eficiente e significativa. Nas diversas disciplinas do currículo escolar, os professores selecionam atividades da plataforma Geekie Lab e disponibilizam para os estudantes, que são realizadas no laboratório de informática da escola, ou em casa. Cada estudante recebe acesso para a plataforma a qual possui aulas online, vídeos e exercícios. Na medida em que os estudantes realizam as atividades, o sistema informa a correção e também relatórios que apresentam maiores domínios e dificuldades na aprendizagem. Por meio do ensino hídrido, os estudantes tornam-se autônomos, buscando uma aprendizagem mais significativa. A utilização do Geekie Lab pelos estudantes de ensino médio desta escola está iniciando e a expectativa é que ela se aprimore cada vez mais.