The new curricula for de teaching of english in the state scholl of Londrina<br>Diagnóstico da implantação dos novos currículos de língua inglesa nas escolas estaduais de Londrina-Paraná

• Main Authors: Maria Regina Filgueira dos Reis, Corina Maria Tedeschi Busnardo
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Universidade Estadual de Londrina 1994-08-01
• Series: Semina: Ciências Sociais e Humanas
• Subjects: Currículo; Língua Inglesa; Ensino 1° e 2° graus; Professor-desenvolvimento; Currículo Implantação.
• Online Access: http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/seminasoc/article/view/9442

The objective of this paper is to investigate if and how two new curricula for the teaching of English at the elementary and secondary levels are being implemented in 10 state schools of Londrina, Paraná, 29 teachers and 10 coordinators/supervisors were interviewed in the first phase of the data during collection, and 24 teacher’s and 15 coordinators/supervisors during the second phase. The analysis of the data shows that the implementation of the two curricula is not occurring in large scale due to problems caused by an as systematic process of dissemination, teacher preparation, and teacher involvement adopted bye the State government. This study also tries to identify these problems and to suggest means to minimize the consequences the may bring to the teaching of English in the state scholls of Londrina, Paraná.<p><P>O objetivo deste trabalho é diagnosticar, através de entrevistas individuais, se e como vem ocorrendo a implantação dos novos currículos de Língua Inglesa para o f:2 e 2º graus, em 10 escolas estaduais da cidade de Londrina, Paraná. Participaram da pesquisa 29 professores e 10 coordenadores/supervisores na 1° fase da coleta dos dados, 24 professores e 15 coordenadores supervisores na 2° fase. Os dados demonstram que, devido a falhas no processo de divulgação preparação prévia e acompanhamento, os professores e coordenadores/supervisores, não vêm, na sua totalidade, implantando os novos currículos propostos pelo governo do Estado desde 1990 (1° grau) e 1988 (2° grau). Este trabalho tenta também detectar os problemas causados por uma implantação assistemática e sugerir mecanismos para minimizar as conseqüências para o ensino da Língua Inglesa nas escolas estaduais de Londrina.