| Summary: | ABSTRACT: Nella letteratura ottocentesca per l’infanzia rientrano i cosiddetti “romans scolaires”, che in Francia hanno segnato l’esigenza “democratica” di alfabetizzazione delle classi popolari. Questo genere di testi, sfruttando lo schema del “tour”, cioè del viaggio come esperienza formativa, coniugano l’invenzione, quindi il piacere della lettura, con il disegno pedagogico. Tuttavia, Le tour de France par deux enfants di G. Bruno è qualcosa di più significativo: rappresenta il tentativo di riappropriazione da parte dei due bambini dello spazio francese, mutilato dell’Alsazia e della Lorena in seguito alla guerra franco-prussiana del 1870, attraverso un confronto continuo con la memoria dei luoghi e dei tempi che fornisce le basi dell’unità nazionale.
ABSTRACT: Au XIXème siècle ce qu’on appelle les “romans scolaires”, qui en France ont marqué l’exigence “démocratique” d’alphabétisation des classes populaires, font partie de la littérature pour l’enfance. Ce genre de textes, exploitant le schéma du “tour”, c’est-à-dire du voyage comme expérience de formation, unissent l’invention, donc le plaisir de la lecture, au projet pédagogique. Toutefois, Le tour de France par deux enfants de G. Bruno est bien plus significatif: il représente la tentative de réappropriation de la part de deux enfants de l’espace français, mutilé après la guerre franco-prussienne de 1870 de l’Alsace et de la Lorraine, moyennant un dialogue continu avec la mémoire des lieux et des temps fournissant dans la diversité régionale les bases de l’unité nationale.
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