Gêneros instrucionais nos livros didáticos: análise e perspectivas
Este artigo pretende discutir a abordagem dos gêneros textuais instrucionais em duas coleções didáticas de Ensino Fundamental, mostrando a relação teoria-prática entre os pressupostos teórico-metodológicos e as atividades de leitura e produção textual. Começamos discutindo a perspectiva textual soci...
| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidade Federal do Ceará
2016-01-01
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| Series: | Revista de Letras |
| Online Access: | http://periodicos.ufc.br/index.php/revletras/article/view/1081 |
| Summary: | Este artigo pretende discutir a abordagem dos gêneros textuais instrucionais em duas coleções didáticas de Ensino Fundamental, mostrando a relação teoria-prática entre os pressupostos teórico-metodológicos e as atividades de leitura e produção textual. Começamos discutindo a perspectiva textual sociointeracional presente nos documentos oficiais de ensino e refletida nos livros didáticos, destacando as propostas dedolz eschneuwly, que norteiam muitos desses manuais. A seguir analisamos livros didáticosdestinados ao Ensino Fundamental, enfocando o tratamento dado aos gêneros textuais instrucionais.Palavras-chave: gêneros textuais, ensino, livros didáticos |
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| ISSN: | 0101-8051 2358-4793 |