Um olhar sobre a experimentação na escola primária francesa
Resumo: O objetivo desse artigo é discutir as competências profissionais exigidas para a aplicação de experiências em aulas de ciências tanto na escola primária como no ensino médio. Os professores salientam a importância de experiências no ensino de ciência, mas algumas investigações testemunham se...
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Universidade Federal de Minas Gerais
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doaj-baecc77cdfb74ef88d28e75ca3fc87672020-11-24T23:40:15ZspaUniversidade Federal de Minas GeraisEnsaio Pesquisa em Educação em Ciências1983-211710115517210.1590/1983-21172008100110S1983-21172008000100155Um olhar sobre a experimentação na escola primária francesaMaryline CoquidéResumo: O objetivo desse artigo é discutir as competências profissionais exigidas para a aplicação de experiências em aulas de ciências tanto na escola primária como no ensino médio. Os professores salientam a importância de experiências no ensino de ciência, mas algumas investigações testemunham seu desagrado em conduzi-las, e suas proposições exprimem as dificuldades de propor alternativas aos seus métodos pedagógicos de intervenção. Sob um olhar mais atento, o consenso dos professores sobre a importância da "experimentação", para a aprendizagem em ciência parece apenas aparente. Por isso, é essencial analisar as formas e as funções de experiências no domínio do ensino de ciências, esclarecer e discutir os seus problemas educacionais.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-21172008000100155&lng=en&tlng=enexperiencessciences teachingteachers training |
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Maryline Coquidé |
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1983-2117 |
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Resumo: O objetivo desse artigo é discutir as competências profissionais exigidas para a aplicação de experiências em aulas de ciências tanto na escola primária como no ensino médio. Os professores salientam a importância de experiências no ensino de ciência, mas algumas investigações testemunham seu desagrado em conduzi-las, e suas proposições exprimem as dificuldades de propor alternativas aos seus métodos pedagógicos de intervenção. Sob um olhar mais atento, o consenso dos professores sobre a importância da "experimentação", para a aprendizagem em ciência parece apenas aparente. Por isso, é essencial analisar as formas e as funções de experiências no domínio do ensino de ciências, esclarecer e discutir os seus problemas educacionais. |
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