A formação inicial de professores de Física e Química na Universidade de Coimbra: a evolução dos currículos no âmbito do processo de Bolonha
O presente artigo reporta parte de um estudo4 que incidiu na caracterização e análise da formação inicial de professores de Física e Química ministrada na Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade de Coimbra (FCTUC), tendo por principal objectivo enquadrar e analisar a evolução dos currícul...
| Main Authors: | , , |
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Coimbra University Press
2010-07-01
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| Series: | Revista Portuguesa de Pedagogia |
| Online Access: | https://impactum-journals.uc.pt/rppedagogia/article/view/1276 |
| Summary: | O presente artigo reporta parte de um estudo4 que incidiu na caracterização e análise da formação inicial de professores de Física e Química ministrada na Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade de Coimbra (FCTUC), tendo por principal objectivo enquadrar e analisar a evolução dos currículos de formação decorrente da implementação do Processo de Bolonha. Da análise efectuada constata-se que, no âmbito do Processo de Bolonha, a qualificação profissional para a docência passa a ser ao nível de 2º Ciclo, ou seja, de mestrado, sendo que a principal alteração encontrada nos currículos de formação se prende com a introdução de uma componente de metodologia da investigação em educação. Acentua-se a importância de um reequacionamento do funcionamento da componente prática da formação, nomeadamente na sua articulação com o desenvolvimento dos projectos de investigação, bem como a necessidade de desenvolverem novas perspectivas e abordagens que dinamizem a prática pedagógica supervisionada e que promovam a antecipação da aproximação à realidade escolar. |
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| ISSN: | 0870-418X 1647-8614 |